2017年我給自己一個決定，正式參加了宜蘭慈心的華德福小學三年師資培訓。在正式上課前，我先以這篇文章幫自己過去所學的概念做個整理，也算是師訓前的預習
註：以下文章為阿亮自己用有限的記憶記住兩三年前大學時期所學，尚未參考任何該領域的老師的說法或檢視以及參考相關書籍，只能說是自己檢視自己對華德福的整體架構了解多少的初探文，也期待在師訓後，能夠把這一系列教育的肌肉長出來。同行前輩請鞭小力點。
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華德福教育是源自於德國的魯道夫．施泰納博士的人智學，在人智學中，很強調整體的概念，因此華德福教育也提倡應該將孩子視為完整的人或全人去教育，而完整的人又包含幾個層面，以下用數字的方式來探討華德福教育中常提到的概念
１：一個整體
２：二元對立、星芒的兩個感受、呼與吸
３：三個發展重點（思考、情感、意志）、三種心的作用（理知心、感覺心、意識心）、三元結構（頭、軀幹、四肢）
４：目前階段的四個身體（物質、以太、星芒、自我）、四種氣質（地、水、風、火）
５：五角星在人身上的對應、植物上的五、星星的力量
６：兩個三的結合
７：七年發展論、生命史探究、行星進化時期
８：無限的符號
９：？？
架構出來了，未來會在從當時學得比較多的：三元結構、四種身體、四種氣質、七年發展論去延伸與補充相關資料。
而華德福的教育學說在教育上可以結合的相關主題有以下，也是未來自己想探究的：
華德福教育的教育哲學
華德福教育的教學原理與設計
華德福教育的課程安排與進行方式
華德福教育的班級經營
華德福教育的一日作息
華德福教育的現況、未來與挑戰
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稍作整理後，發現自己還有些不熟悉，也難怪無法用在教學現場了，希望未來逐步完成這整幅藍圖！！！
2017/08/26
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