師訓第一天：重新認識華德福教育

不得不說有系統性的課程編排以及不同的學習成分很重要，今天聽　智弘老師的＂人智學入門＜一＞＂，又把自己以前一些迷糊的概念重新建構的更完整了！

以下分享幾個常見的名詞與演講上提到的大致定義：

三元結構：分成　身界、心界、靈界去看，其中：

身界：最物質可碰觸的部分、外在行為表現。

心界：個人的感受、回憶、情緒、印象．．．．．．等等、對於行為表現的想法與感受。

靈界：本質、存在的共通自然律原則、行為背後的需求。


心魂：屬於自己的認識及作用、印象、想法。

靈性：可以指每個人類本身即俱足的能夠更清晰地洞見本質的潛能

總算對這些看似遙不可及的名詞有一些體會，原來只要生活中願意用三層次的角度去觀察事物，就有機會看到事情的本質！

華德福教育不是自然教育、不考試教育、藝術教育的一派，而是＂靈性教育＂（經過上面的名詞解釋，也知道靈性其實不是遠在天上的），而這樣的教育就是要讓孩子能夠用正確的思考方式去觀察與認識世界並且發揮自己本來就有的潛能！


師訓第一天就感覺又重新認識了這一套教育理念，期待第二天的課程！

序 寫在三年師訓之前，我所理解的華德福教育

2017年我給自己一個決定，正式參加了宜蘭慈心的華德福小學三年師資培訓。在正式上課前，我先以這篇文章幫自己過去所學的概念做個整理，也算是師訓前的預習

註：以下文章為阿亮自己用有限的記憶記住兩三年前大學時期所學，尚未參考任何該領域的老師的說法或檢視以及參考相關書籍，只能說是自己檢視自己對華德福的整體架構了解多少的初探文，也期待在師訓後，能夠把這一系列教育的肌肉長出來。同行前輩請鞭小力點。

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華德福教育是源自於德國的魯道夫．施泰納博士的人智學，在人智學中，很強調整體的概念，因此華德福教育也提倡應該將孩子視為完整的人或全人去教育，而完整的人又包含幾個層面，以下用數字的方式來探討華德福教育中常提到的概念


１：一個整體

２：二元對立、星芒的兩個感受、呼與吸

３：三個發展重點（思考、情感、意志）、三種心的作用（理知心、感覺心、意識心）、三元結構（頭、軀幹、四肢）

４：目前階段的四個身體（物質、以太、星芒、自我）、四種氣質（地、水、風、火）

５：五角星在人身上的對應、植物上的五、星星的力量

６：兩個三的結合

７：七年發展論、生命史探究、行星進化時期

８：無限的符號

９：？？


架構出來了，未來會在從當時學得比較多的：三元結構、四種身體、四種氣質、七年發展論去延伸與補充相關資料。

而華德福的教育學說在教育上可以結合的相關主題有以下，也是未來自己想探究的：

華德福教育的教育哲學

華德福教育的教學原理與設計

華德福教育的課程安排與進行方式

華德福教育的班級經營

華德福教育的一日作息

華德福教育的現況、未來與挑戰


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稍作整理後，發現自己還有些不熟悉，也難怪無法用在教學現場了，希望未來逐步完成這整幅藍圖！！！

2017/08/26

簡介：來這裡能看到什麼？

受到一些文章的啟發，以及也有朋友在詢問自己學了這麼多到底在學些什麼啊？
決定把自己的所學以及專長結合，並透過自己的消化與整理記錄下來，
希望這些一點一點的學習知識，能透過這些消化的歷程連結，並成為支持我的一套系統，也在此跟大家做分享，來這裡你目前可能會學到：

國小教育相關知識、現況、期待

華德福教育相關

MBSR正念減壓相關練習、在教育上的應用與活動

即興劇以及Playback及創意發想相關練習、在教育上的應用與活動

讀書心得

工作方法實作與改進

身心靈學習與探索

．．．．．．視情況開設新的子項目或者是類別，或是網站．．．．．．